Werkstatt Informationskompetenz
in der Schulbibliothek des FSG

Unser Konzept

Spätestens seit PISA I sind die Begriffe Lese-, Medien- und Informationskompetenz viel diskutierte Schlagworte in Politik und Gesellschaft. Sie zählen zu den Basiskompetenzen, die Schule über die bloße Vermittlung des Lernstoffes hinaus fördern soll. Lesekompetenz ist der Ausgangspunkt und die Grundlage für eine umfassende Informationskompetenz sowie intellektuelle und gesellschaftliche Orientierung. Lese- und Informationskompetenz sind Grundvoraussetzung, um am gesellschaftlichen und kulturellen Leben teilzunehmen.
Daher ist die Entwicklung und Förderung der Informationskompetenz unserer Schülerinnen und Schüler das wichtigste Ziel unserer Bibliotheksarbeit.
Neben der Kenntnis effizienter Recherche- und Navigationsstrategien umfasst Informationskompetenz vor allem die Kreativität, den eigenen Informationsprozess bewusst und bedarfsgerecht zu gestalten. Die "Evaluation" von Recherchen und deren Ergebnissen wird in Zukunft immer wichtiger. Für den Suchenden ist nicht mehr wie früher das Finden einer gesuchten Information problematisch, sondern vor allem das „Aussieben“ verlässlicher Informationen.
Der Begriff der Informationskompetenz bezieht sich auf alle Medien, von den klassischen Print-Medien bis hin zum Internet. Hier liegt ein Schwerpunkt unseres Konzepts: Buch und digitale Medien stehen gleichberechtigt nebeneinander.

Informationskompetenz in vier Schritten

Die Vermittlung der Kompetenzen erfolgt in vier Schritten:
     1. Informationsbedarf erkennen
     2. Informationen ermitteln
     3. Informationen bewerten
     4. Informationen effektiv nutzen.
Diese Kompetenzen benötigen die Schülerinnen und Schüler für ihre eigenen Lernerfolge ebenso wie für ein lebenslanges Lernen.
In einem ersten Schritt geht es darum, dass die Schülerinnen und Schüler verstehen, dass sie mehr Wissen zu einem bestimmten Thema benötigen und in der Lage sind, dies in einer Frage zu formulieren (1).
Diese Fragestellung dient dann als Ausgangspunkt zur Ermittlung der notwendigen Informationen. Das setzt voraus, dass die Schülerinnen und Schüler die erforderlichen Recherchekompetenzen besitzen. Sie müssen unterschiedliche Medien und die dahinterstehenden Quellen verstehen, um die Informationen einordnen und bewerten zu können (2+3).
Durch die Fülle der Informationen, die den Schülerinnen und Schülern heute vielfach zur Verfügung stehen, muss auch die effektive Nutzung und die auf die Problemstellung hin orientierte Präsentation intensiv trainiert werden (4).

Umsetzung im Unterricht: unser Spiralcurriculum

Das oben beschriebene Konzept wird an unserer Schule in einem Spiralcurriculum umgesetzt. Die Schülerinnen und Schüler trainieren aufeinander aufbauend die notwendigen Kompetenzen, um zu einer umfassenden Informationskompetenz zu gelangen.

Klassenstufe	Inhalte	Trainingszeit in der Bibliothek*
5	Spielerische Einführung in das Arbeiten mit der Bibliothek (Benutzungsregeln, Systematik der Leseecke, Lexika / digitale Nachschlagewerke, OPAC) Verschiedene Sachbuchgattungen Elemente des Sachbuchs Systematik der Fachbücher praktischer Umgang mit Sachbüchern	8 Stunden
6	Lesetechnik / Lesestrategien Vorlesetraining und Präsentation eines Buches Vertiefung: Elemente des Buches, Signaturen in der Bibliothek Lexika / Wikipedia Suchmaschinen, Kataloge und Portale im Internet	8 Stunden
7	Recherchestrategien in der Bibliothek und im Internet Bewertung der Informationen: Kriterien für Buch und Internetseiten Von der Information zum Plakat: Texte finden, bewerten und bearbeiten, Plakatstruktur und Plakate zu Präsentation erstellen	21 Stunden
8	Recherchestrategien in der Bibliothek und im Internet Bewertung der Informationen: Kriterien für Buch und Internetseiten Von der Information zum Referat: Texte finden, bewerten und bearbeiten Gliederung, Referat und Präsentation	12 Stunden
10	Wiederholende und vertiefende Übung zu den bisher erlernten Recherchestrategien wissenschaftliches Arbeiten mit der Schul- und Universitätsbibliothek	3 Stunden
11	Wissenschaftliches Arbeiten mit der Schul- und Universitätsbibliothek Recherchemöglichkeiten mit dem LBZ Koblenz Fernleihsysteme Fachdatenbanken	3 Stunden

*Die Stundenzahlen beziehen sich auf die reine Trainingszeit in der Bibliothek. Nicht berücksichtigt sind die Vertiefungsstunden im Unterricht und die Anwendung des Gelernten im Unterricht aller Fächer.